《钓鱼的启示》教学设计旬阳县双河镇中心学校 徐新强教学内容：人教版五年级上册《钓鱼的启示》第一课时教学过程 导入：同学们，我给大家出一则谜语，看谁能又快又准确猜出来
有这样一本书——书中没有一个字，却处处是学问；书上没有姓名，但每个人都是书的作者
你知道这本书的名字吗
（生活）善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，还会得到启示
今天我们将要学习的就是关于这样的一篇文章
（板书课题：13 钓鱼的启示，指导钓的书写） 2 （一）整体感知，初知文意
（引导学生提出要求） 5 1、请浏览全文，寻找课文中的生字词语
2、检查字词朗读
（指导词语朗读） 3、浏览课文，把握课文主要内容，理清结构
浏览课文，说说课文讲了一件什么事情
学生汇报后，教师提炼板书：钓，放，悟
（二）走进“依依不舍”
“我”愿意把这条鱼放回湖里去吗
课文哪个词语直接表达这个意思
（依依不舍） 1、学生找、读（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里
” 2、你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍
（1）“爸爸
”我急切地问道
（2）“可是不会钓到这么大的鱼了
”我大声争辩着，哭出了声
（3）我再次把乞求的目光投向了父亲
过渡：“我”为什么如此的依依不舍
（三）追溯“依依不舍”的原因
浏览课文，为“我”的依依不舍找出理由
1、这是一条来之不易的鲈鱼
“过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时
“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程
2、这是一条难得一见的大鱼
“啊，好大的鱼
我从来没有见过这么大的鱼
” 3、天知地知
“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子
” “没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的
” 4、小结
（四）理解“依依不舍”
