教师的生存姿态王应标 任彦申在《从清华园到未名湖》一书中说过这样的话：“一个受人拥戴的领导者，应当有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往，有痛有痒地说话
”我认为，这也应是一个教师的生存姿态
教师这一职业，并非可以人人得而为之
它的职业特性，决定了作为一个教师，必须全力以赴，必须追求高质量的工作绩效，才能对得起这神圣而高尚的职业
工厂生产的产品出了瑕疵，可以弃之重来，可是培养的人出了问题，对于孩子将是一辈子的痛，对于社会来说，今天教育的质量，直接关乎明天世界的色彩
你希望未来社会的公民能自然质朴，乐观自信、平等待人、对上不谄媚，对下很亲和，深邃又宽容、执着又潇洒、真诚而练达、勤勉而从容、刚毅而又柔情、豪放而又儒雅吗
（肖川语）那么，在课堂上，你得营造民主，开放，人人得以平等、平视的课堂
课堂上任何一个生命个体都不能处于精神缺席状态，你的课堂要力求做到情真、意切、境美、礼达，让学生从课堂上不断体会出高层次的人生况味，让学生一次次找到精神上的安魂之所
你希望未来社会的公民能有良好的科学素养，能更好地生活在这个飞速发展的信息化社会吗
那么，若你是理科教师你得考虑如何在有限的时间里，以最有效的方式，以学生最易接受的方式，把最核心的科学知识传递给学生
要做到这些并不是件容易的事
教师需要有丰厚的学科素养，能精准地把握住支撑教材的核心知识与学科大观念
教师要懂得教育学、心理学和知识，能准确诊断学生思维的最近发展区与当前内容的潜在距离，架设恰当的脚手架，使教学自然流畅
教师还要有悲悯的情怀，你要把课本上干巴晦涩的科学形态转变成学生易于接受的、生动有趣的教育形态，从而唤起学生如火的热情
有的教师认为科学是严谨的，学习起来是艰难的，因此一直对学生强调刻苦、努力、拼搏、挣扎，这么都没错，可是学习还可以是另一番景致，陈省身说“数学是好玩的”，丘成桐说“我把数学当历史来读”
