理解和尊重让孩子少受伤害 大人习惯于用“平等”的标准和眼光来看待儿童，并用“好”“坏”来区分他们的行为和感情，使儿童常常因为日常生活中做了大人不满意的事而受到责怪
由于儿童不可能知道怎样做才能博得父母的欢心，但他有很依赖父母，这样，儿童就渐渐对自己和自己的行为感到没有把握而喜欢看父母的脸色行事
其实儿童看待自己的错误要比想象中心里想的要严重得多，因而儿童在受到责怪后，所忍受着内疚的沉重负担是出乎大人们预料的
因此，父母在评判孩子“对、错”前，先要理解和尊重孩子，要做到这点，需要学习一些策略： 策略之一：给孩子的“错误行为”找个正当的理由 平平是个圆圆脸的男孩子，他每天都带好几样玩具去幼儿园，经常和朋友互换玩具玩，甚至还常常掉了一两个玩具
咪咪也是个可爱的小女孩，但在小小班的时候她从来也不带玩具到幼儿园来，也不爱与其他孩子交往
在老师的要求下，她的父母每天都尝试着鼓励她带玩具到幼儿园去，但她说什么也不愿意，逼得急了，她就边哭边喊：“他们要抢我的玩具的呀
” 为什么有的儿童可以和别人一起玩自己的玩具，而有的儿童从不把自己的东西拿出来和别人一起玩呢
我们如果按成人的规范来判断，会认为前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，于是我们很可能会向后者提出要求，要他“试一试和别人一起玩”，或告诉他“和别人一起玩是很开心的”等等，如果这孩子还是不愿意或在成人要求下不得不做，但转眼又我行我素，我们很可能对这孩子产生了偏见，并不知不觉地在孩子面前流露出来，更伤害了孩子的自尊心
其实，我们要解决的不是表面问题，而是行为的实质问题：愿意和别人一起玩自己玩具的儿童是有安全感的，容易与人友好相处，他不怕吃亏，不需要提防人家侵害自己的权利；而不愿拿出东西和别人一起玩的儿童则是缺乏安全感的，他并不是自私或不友好，而是对自己应付别人的能力没有信心，这样的儿童在面临新情况或困难时，常常会退缩、反抗、甚至攻击
