高中地理教学论文：地理教学中学生智能的培养 摘要：没有创造，就没有发展，因此，随着时代的发展，发展智力，培养能力，特别是创造能力的培养更为重要，作为地理教师应该结合中学地理教学的特点，着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力，以迎合时代发展的需要
关键词：发展智力、培养能力 随着知识经济时代的到来，国民经济的科技含量不断提高，技术进步正在成为国家和地区经济竞争的关键因素，智力资源成为资源配置的第一要素
因此，当务之急，重点发展学生智力，培养学生的能力，尤为重要
知识是能力的基础，但知识不等于能力
在一定条件下，知识可以转化为能力
因此，智能的发展离不开学习，学习是智能发展的必要条件
智能的发展有赖于先天的素质，更赖于后天的培养
中学地理学科的教学内容和教学目标与其他学科有所不同，中学地理教学在促进学生的智能发展方面有着特殊的作用
因此，在地理教学过程中，教师在教学中起主导作用，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能的前提下，注重发展学生的智力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观
一般来说，观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力是智力的五个基本因素
观察力是智力活动的门户和源泉
注意力是智力活动的组织者和维持者
想象力是智力活动的翅膀
记忆力是智力活动的仓库
思维力是智力活动的中枢，这五个因素相互联系，相互作用，构成一个有机的整体和动态的系统
因此，地理教学中智能的培养主要是指学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力的培养
一、观察力的培养 由于中学地理教学以地理环境为研究对象，往往以宏大的地理事物和现象为观察对象，所以观察方式较其它学科更为全面，自然观察和实验观察，长期观察和定期观察，全面观察和重点观察，直接观察和实验观察，解剖观察和对比观察等方式都会被经常运用
在地理学习的感知阶段就应重视观察力的培养和发展，不仅可以熟练基本技能，
