《中学数学教学活动设计》学习心得jinshuzhen 发表于 2007-1-17 8:57:03 当今世界正在发生着深刻的变化，社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐。因此，教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。自 2001 年 9 月启动我国新一轮基础教育课程改革以来，中小学的课堂正在发生质的变化，新课程改革的理念已在基础教育改革的实践中初见端倪。数学在中学各学科中的地位重要无庸质辩，初中学生的数学学习主要在课堂中进行。上好每一堂数学课对学生学好数学至关重要，要上好数学课首先必须有一个良好的教学设计。因此，有一个科学、周密、可行的教学设计对初中数学教师来说尤为重要，也是摆在我们教研面前的重要课题。教学设计实际上是一个老话题，它可以理解为备课[1]，但它比我们传统的备课内涵更丰富。公认的教学设计定义是：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”教学设计主要解决（1）教学内容（教什么？）；（2）教学对象（教给谁？）；（3）教学方法、流程（如何教？）（4）教学结果及评价（教得怎么样？），其中教学理论依据（为什么这样教？）可以从设计过程中看出。其一般模式可以用图 1 表示目前新的课程改革对数学教学设计赋予更深层次的含义，并且比传统的备课有更多、更广的要求。由于教学设计能够从一定的角度反映教师对整个教学过程的把握程度，促进教师的全方位的业务提高，近几年逐步引起数学教育工作者的重视。加上新的课程标准的实施和新教材的使用，广大数学教师需要进行对新的课程标准和新教材进行探索和实践，而教学设计是教师根据新的课程标准的要求，对新教材进行教学实践的预测性整合的显性化材料，是教师的教学理念的体现，对教学设计的研究是教育管理部门尤其是教研员应该重视的内容。本次讲座我们不求对具体内容全面阐述，有关内容大家可以查阅相关书籍或文章，只是对部分内容进行一些阐述，有些问题也只是我图1教 学 总目 标 分析教学内容分析学生情况分析教 学 具 体 目标 的 描 述 及确定教 学 策 略及 流 程 的确定教学手段选择和使用教学设计的评价教师情况分析们首次提出的个人看法，其实教学设计一直在探索过程中，如何将国外的设计理念与我们国情相结合，有待于我们一起来研究。 数学教学设计的价值 数学教学设计的价值是多方面的，直接作用是对数学课堂教学的准备、预测，使...
