《含有小括号的混合运算》教案[教学内容] 苏教版数学四年级（下册）第 37 页的例题及 “想想做做”第 1～5 题。[教学目标]1、让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。 [教学重难点]掌握含有小括号的混合运算顺序 [课前准备] PPT一、复习旧知 1、720+360÷9×2 2、25×4+30÷2师：两个同学上黑板，其他人在练习本上完成师：这是个什么类型的计算？说说它的运算顺序？（手指第一题，第二题同上）二、新课教学1、例题教学师：我们现在来看这道题。（PPT 出示例题 300－（120＋25×4）师：我们先观察下，这道题和之前的题目有什么不同？学生回答，教师先不评讲学生自己尝试做，两生板演师：这是含有小括号的混合运算，在有括号的时候，我们要先算括号里的。师：那括号里的怎么算？ （和原来一样）师：这道题我们第一步先把括号外的照抄，括号里面先算 25×4，其他照写，划横线师：括号里有没有算完？师：那我们接着把括号外的照抄，再算 120+100，要划横线师：这时候括号里有没有算完？师：算完了我们就去掉括号，剩下的就按照原来的计算过程来计算校对板演情况，强调划横线师：现在我们把括号去掉，算一算得数是多少？师：一不一样？师：看来括号对我们运算结果还是有影响的，我们能不能随意增减括号？师：有小括号时先算括号里的，全部算完后，去掉括号，再算括号外的。（PPT 演示，学生齐读）2、巩固练习师：练习本上完成想想做做第 1 题（两生板演）师：我们先来看看第一题，这是有括号的混合运算，我们要先算？师：我们来看一看他算得对不对。师：再来看看第二题，同样这是有括号的混合运算，我们要先算？师：看一看他算得对不对。师：完成想想做做第二题，第一竖列2 生板演后两题师：第一题，先算 120÷60,得 2，再用 600÷2，等于 300。做对的举手。师：我们看第二题（学生说计算过程）第三题同上师：这两题在数字和符号上都一模一样，为什么结果不一样？学生回答师：括号对我们计算结果有很大影响，不要随便更改括号师：我们在做有括号的综合算式时要怎么做？生：…………师：第三题竖着两题完成，2 生板演师：看第一题，先算括号里的 30×15，得 450，再算 450÷50，得 9，去掉括号，最后算 540÷9，等于 60师：他算得对不对。师：第二题，方法同上师：看他算得对不对。师：看这题，谁来读题师：我们要求...
