初中英语课堂教学方法初探英语教学有两个特点：一是实践性特强，二是方法十分重要。只有用正确的方法多实践，才能学好英语。真所谓：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”有经验的教师都知道，英语教学成绩的优劣，很大程度上并不取决于教师给学生传播知识的多少，而在于学生接受知识的多少，遗憾的是，现在中学生中苦学者不少，好学者不多，善学者更少。作为英语教师，我们应该关注学生的学法，想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者、善学者，在学中乐，乐中学。因此，要指导学生掌握科学、高效的学习方法，提高学习能力和效率，减少学习的困难和阻力，树立学好英语的信心。低年级的学生总是仿照教师的教法进行学习，教师必须依靠自己的正确的教法来指导学生掌握正确的学法。所以，指点学习方法只能靠身传，不能靠引进。脱离自己的教法去灌输另外一套学法，是不会有很大效果的未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。要使学生养成良好的英语学习习惯，掌握高效的学习方法，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。愿学：即有明确的学习目标，对英语有浓厚的兴趣，有一定的毅力，有强烈、持久、稳定的学习动机，积极主动地参与学习。乐学：视英语学习为一种享受，有积极乐观向上的态度，学得轻松愉快。会学：养成良好的学习习惯，掌握多钟学习方法，能根据不同的情况，调整自己的学习方法，能广泛地收集各种资料，从各种信息源获取自己所需的信息。善学：善于制定与自己认知风格相符的学习计划，选择合理的学习方法，能积极进行独立的有创造性的思维活动，善于思考、主动发现新知，并能总结规律。采用课堂教学渗透学法指导的“教—扶—放—收”二、四步程式，“教”就是教师在备课优选学法的基础上做示范；“扶”就是在教师指点下，由学生尝试模仿教师的示范独立地学习知识；“放”就是教师放手让学生独立运用学到的方法去解决问题；“收”就是教师及时收集学生学习中运用方法的情况，进行归纳总结提升。一、激发学生学习兴趣，使学生的学习具有持久的动力。兴趣是最好的老师。引发学生学习兴趣的最有效的途径之一是让学生感到学有所得。我们每上一节课，都有明确的教学目的和切实可行的具体要求，使学生课课有收获，经常看到自己有进步。同时在具体的课堂教学中我们应努力做到开头新颖、别致、有吸引力；中间有高潮，使学生心境不衰；结尾有余味，使学生产生“想知后事如何，且听下回分解”的欲望，从而...
