苏州园林第二课时 年级 ：八年级 学科 语文： 课题： 苏州园林 课型： 新授 备课时间： 10、11 主备人： 审核人： 学习目标：1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情
教学流程导航台知识链接自主探究环节：1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用
2、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读 4、5 两节在独立思考的基础上进行小组合作交流学习
观看有关苏州园林的图片和视频
合作交流环节1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用
2、质疑解惑学生再次认真阅读课文，找出相应的说明对象
让学生先讨论，学生阐述其作用，再集体订正，教师引导完成
1、举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香
”增加文章可信度
作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样
苏州园林可绝不讲究对称
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘
容 易 突 出 被 说 明 对 象 的 特点
打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自 然 之 趣 ， 是 不 讲 究 对 称的
”使要说明的对象形象可感
引用：“ 游 览 者 看 ‘ 鱼 戏 莲 叶间’，又是入画的一景
”增强文章的说服力
摹状貌：“ 有 几 个 园 里 有 古 老 的 藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来
”使说明对象形象，明晰展示点拨环节1、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读 4、5 两节在理解本文的主 要 意
