启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第四单元 课题 两位数加整十数、一位数（不进位） 第 1 教时 总第 个教案教学内容：教科书第 44-45 页。 教学目标: 1．经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。2．结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点: 掌握正确的计算方法。教学难点：掌握正确的计算方法。课前准备：小棒、计数器。教学过程：一、情境导入：1．呈现情境 小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它们来到公交公司，看到公交公司有三种车(出示挂图：大客车、中巴车和小轿车)。 认真观察一下，这三种车各有多少个座位?2．提出问题 根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题? 结合学生回答，依次呈现： 中巴车和小轿车一共有多少座? 大客车和中巴车一共有多少座? 大客车和小轿车一共有多少座? 大客车、中巴车和小轿车一共有多少座? 这些问题你们能解决吗?（生答教师板书）二、思索探究、交流共享：1．两位数加整十数 45+30 会计算吗？（1）现在请会算的小朋友认真想一想，把自己的算法轻声的说一说。还不会算的小朋友可以借助学具帮你算一算，用小棒摆一摆，也可以和同桌说说。（汇报交流）方法：先将 3 捆小棒和 4 捆小棒合在一起，得出几个十和几个十先加在一起，即：40+30=70 70+5=75(2)师生共同用计数器演示 45+30提问：第一个加数是多少？十位上是几，个位上是几？怎么拨珠？ 第二个加数是多少？十位上是几，个位上是几？怎么拨珠？这三颗珠为什么要拨在十位上？小结：因为 45 是由 4 个十和 5 个一组成的，要再加上的数是 30，也就是 3 个十，所以把 4 个十和 3 个十先合起来，得 7 个十。即 40+30=70。再把 7 个十和 5 个一合起来，即 70+5=75。（3）让学生把计算过程互相说一说。2．两位数加一位数 45+3（1）小棒操作，自主探索 45+3 的算法，组织交流。（2）计数器演示：要加的数是 3，也就是 3 个一，所以先把 5 个一和 3 个一先合起来得 8二次备课1个一，即 5+3=8,再把 4 个十和 8 个一合起来，即 40+8=48。（3）让学生把计算过程互相说一说。3．组织比较讨论：计算 45+30 和 45+3 时有什么相同的地方?有什么不同的地方?指出：相同点：都要把两位数看成几个十和...
