浅谈体育教学中学生的挫折教育实施四川省武胜职业中专学校 李金竹【摘 要】随着经济不断发展，人们生活日渐富裕，中学生接受吃苦耐劳教育、意志品质锻炼机会越来越少。因此，在学习生活中，中学生受挫折的能力也表现较弱，为了让学生健康成长，我们有必要强化学生的挫折教育，强化社会、家庭及学校对学生品德教育职责。体育课作为学校教学活动之一，针对其特殊的教学手段，实施有效地挫折教育对学生全面发展有着不可估量的作用。【关键词】体育教学；中学生；挫折教育； 【正 文】体育课，是以技能练习为主要形式，以增强学生身体素质为主要目的，以培养学生良好的思想品德为目标的一种特殊的教学组织形式。他在教育队伍中起着重要的作用，但是，随着人们物质生活水平的提高，体育课实施存在一定困难。特别是一些家长认为，现在经济条件好了，只要学生成绩好，其他的一切都没有问题；一些学校也非常重视文化成绩，把学生文化成绩进行排序，临近高考体育课也被取消了；学生个性孤僻、不善交流，很少于参与或基本不参与集体活动，受挫能力弱。为此，我就学生在体育教学活动中挫折教育实施谈谈自己的观点看法。一、中学生思想现状分析1中学生的思想品德表现良好，应该有良好的道德认知，道德情感、道德意志、道德行为，表现为比较稳定的“知、情、意、行”的统一。简单地说，应该为心理健康、思想健康、行为向上的良好青少年。然而，我们在大量的报道以及身边的青少年成长案例中不难看出，他们大多数人表现为意志力薄弱，耐挫折能力差是他们的一般通病，这些问题是困扰青少年健康成长的突出矛盾。二、学生受挫折的能力问题分析 现在中学生遇到挫折产生负面情绪主要表现有以下几方面：一是学生面子观念重，怕尝试，怕失败。中学生处在成长青春期，面子观重，在家里都是掌上明珠，在学校是乖乖学生，一直生活在优质的生活环境里，当学生面对有挑战性的问题时，都怕参与，怕失败。二是没有担当，怕承担挫折。如学生考试失败，觉得灰心失意；参加冒险性体育活动，没有信心；与小组合作比赛，怕承担失败后果等。这些，都表现出学生个性发展中软弱的一面，没有中学生应有阳刚之气，没有中学生应有的担当。三是面对挫折，不知如何处理。体育课对学生意志考验非常大，经常会让学生承受生理上、心理上的考验。学生完成较难动作失败时，面对同学们的眼神或犀利，不知如何处理，表现出极端地不自信，以至于影响以后对体育课的兴趣。2四是家庭及社会对学生挫...
