孙双金教学实录（楼旭平） 课前谈话：告诉我，你们是什么小学的？把你的小喇叭打开，几年级几班的？ 一、导入课文 1、齐读课题 师：读得很整齐，如果再读得气势一点就更好了。 2、你了解黄河吗？你心目中的黄河是怎样？ 生：第二大河流，…… 师：黄河在你的心目中像什么？ 师：像一条巨龙，在你的心目中像什么？ 师：像男子汉，像母亲，是呀！黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。多少年来，我国历史上有多少文人墨客都在高声赞美黄河。无数诗人读写下了壮丽的诗篇。 3、我国历史上伟大的诗人是怎么赞美黄河的？ 师：下面，我们来看看古代的诗人李白、王之焕是怎么赞美黄河的！（屏幕上出现他们两个赞美黄河的诗词，同时激情澎湃的音乐响起），李白在诗中赞美：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”王之焕是这样赞美黄河的：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山！”我们一起来和着诗人的感情，赞美一下黄河！“黄河之水天上来——”起。 生：黄河之水天上来，奔流到海不复回！黄河远上白云间，一片孤城万仞山！ 师：（充满感情色彩）黄河的水啊，就像天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水——”起。 （学生大声朗诵） 二、品析第一自然段 1、师：今天我们学的《黄河的主人》，黄河在作者袁鹰的眼中是怎样的情景呢？一起把课文第一段朗读一遍。（大屏幕出现第一段的内容） 再来朗读一遍 2、你仿佛看到了什么？听到了什么？ 师：看到了滚滚的黄河水向我们扑面过来 ，黄河犹如千军万马，犹如脱缰的野马奔腾不息，这就是母亲河！这就是我们的黄河！“黄河滚滚，那万马奔腾——”读。 生：（大声充满感情地）黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 3、这是我们中华民族的母亲河，想看看我们的母亲河吗？ 生：（齐声）想！ 师：我们一起观赏一下黄河，我们的母亲河！（大屏幕上出现滚滚、汹涌的黄河，并配以激情昂扬的歌声）。 4、这就是万马奔腾的黄河！这就是一泻千里的黄河！你看到这黄河，你听到这歌声，心情会怎样啊？你想对黄河说什么呢？说一说你的感觉。 生回答激动但话语凌乱 师：不知激动地说什么好，让我们激动地读一遍 5、看着这样的黄河，作者的感受是什么啊？书中用了一个什么词语啊？板书胆战心惊 生：书中用了一个“胆战心惊”的词语，来体现他那种心情。 师：这儿的战是什么意思？惊...
