我的教师职业幸福感 古往今来，人们对“幸福”有过多种诠释，尽管说法不一，但有一点是统一的，那就是生活美满，精神充实。教师职业社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上，教师在以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。那么，小学教师的职业幸福感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢？一、 教师职业幸福感来源于学生 有人说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动的，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。每年的教师节，令我感动，让我难忘。一早，我来到教室门口，一群学生手里拿着鲜花——康乃馨、百合、月季、……红的、白的黄的、紫的…… 一见到我，孩子们马上都兴奋起来，抢着把花往我手里塞，真诚地说“ 教师节快乐”。也许孩子们还不懂得每一种花的象征意义，没那么多的讲究；也许他们只是喜欢这种花的颜色；也许他们口袋里的零花钱只够买这种花，但是他们想让这枝鲜花代替自己向老师传达心意。我开心地接过鲜花，深深地一嗅，把学生的一片深情吸进了肺腑。学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。不过要得到学生的爱，前提是教师对学生的爱和喜欢，因为学生们所喜欢的，是那些原本就喜欢学生、离开学生就不行、并且感到跟学生交往是一种幸福的人。二、 教师职业幸福感来源于学校 学校，是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。教师的幸福除了来源于学生之外，更来源于学校这个文化场。专业的发展领导的器重、同事的信任、同伴的互助等等，如能够充分获得，便决定了教师对自身职业的正确定位，对个体生命价值的准确判断以及对人生的正确态度。在挑战的舞台上，有愉悦的心情和感恩的心态，展示的便是充满幸福的微笑。三、教师职业幸福感来源于家长的信任、尊重和肯定在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为在对教师工作的评价和肯定上，家长一方...
