在绘画活动中培养幼儿的想象力 一、问题的提出绘画是一种创造性的活动
儿童借助绘画活动可以交流感情，表现生活感受孩子们依靠观察、记忆，自己创造视觉符号，自己构成画面空间去表现认识，从儿去或得成就感、得到兴趣的满足
儿童参与绘画活动是一种乐趣，在这种愉悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力和动手能力都得到了提高
他们画的形象也许有些歪斜、也许与生活中的真实还有些距离，但他们是创造“艺术”，是用自己独有的方法去传达
在幼儿绘画活动过程中，老师似乎形成了一种教学模式，先是告诉幼儿绘画的主题是什么
应该画些什么
然后老师示范画，接着幼儿根据教师的讲解、按照老师的范画进行绘画活动
幼儿从不会画到会从画不像到画得像
绘画活动失去了应有的创造、幼儿的想象力受到了束缚
到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力呢
绘画能力的发展与幼儿的发展有着怎样的关系呢
二、个案观察记录及分析 笔者通过四个多月的教育实习，结合自己对幼儿在绘画活动中的种种表现的观察和记录，从对孩子们在活动中的观察进行分析，并且引发思考：如何在绘画活动中培养幼儿的想象力
让想象因画笔的表现而更美
三、幼儿绘画活动与幼儿的发展 绘画对幼儿智力发展的影响：通过绘画教学发展幼儿的智力，必须先重视幼儿、指导幼儿观察，使他们获得知识、开阔眼界，然后让幼儿开动脑筋，尽情想像，按自己的理解去画，只有这样才能逐渐发展幼儿的想像力和创造力
当然了，在创造过程中想像力表现得越充分，思维的积极性就越高，情感越丰富，效果就越好
这三者是密切联系，不可分割的
绘画对幼儿智力的发展起着一个不可替代的作用
绘画色彩与幼儿情绪的关系：绘画中的色彩可以代表情绪变化，如红色令人精神亢奋，黄色使人精神愉悦，蓝色使人心胸开阔，灰色代表心情沉闷、忧郁幼儿在绘画中，大多采用令人喜悦和精神兴奋，感情强烈的红、黄、蓝等明亮的色彩，而较少使用令人沉闷、忧郁的灰暗的、深沉的色彩
