触摸春天 主要内容：课文讲一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨，捕捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。作者以有别于常人的细腻眼光，捕捉到一个盲女的小小的动作，并被这一小小的动作深深地感动着，发出“春天是可以触摸的”，“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的感慨。 知识和能力： 1 、学会本课生字新词，在情境中理解含义深刻的词语“飞翔的信念”，体会句子“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法： 3 、用自主合作探究的方法学习，在探究中品读盲童触摸春天的动作，感受、体会盲童丰富多彩的内心世界。 情感态度价值观： 4 、感受盲童对生命的追求，对学生渗透珍惜生命、向往美好、享受健康人生追求的教育。 由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，因此，我采用利用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外 文 本 拓 展 来 突 破 本 课 教 学 重 难 点 。 说教法、学法 本课主要采用创设情境，激发兴趣——初读课文，整体感知——精读课文，感悟奇迹——品析联想，升华感情的教学模式，利用多媒体课件使学生理解关键词句的含义，在情感上受到熏陶和感染。利用诵读感悟法、讨论法、赏析法等多种方法学习，有感情地朗读，体现以学生为学习主体的原则。 教学环节： 一、在情境中感知 二、在探究中感受 三、在品读中感悟 四、在拓展中升华 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂 虽然春天非常美丽，虽然春天非常美丽，但是 。但是 。 质疑课题 同...
