《贝壳》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法
过程与方法： 1、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格
2、对比阅读法
情感态度和价值观： 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命
教学重点：感受作品语言优美、细腻的风格
教学难点： 对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作方法
课时：1 课时学情分析 本课的教学对象是初一年级学生，思维比较活跃，易于创设情境来调动学生思维
有感情的朗读是语文学习的最高境界，但对于初一的学生来说，较难以达到
因此需要教师的示范朗读，指导诵读
要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点
教学过程一、创设情境，导入新课 冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢
” 今天，我们就来欣赏一篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧
二、夯实基础（1）作者简介 课件出示席慕容的相关介绍，让学生了解作者的生活历程和创作情况
（2）检查字词预习，为更好阅读课文扫清文字障碍
三、整体感知 1、课文录音
听准字音，注意朗读的感情、节奏
目的是“品语言，入意境，展想象” 2、自由朗读课文
读出语气，读出感情
此环节教师指导诵读，通过范读、指导读等形式，引导学生掌握朗读技巧，初步感知文本表达的情感和哲理
在读的过程中，请学生思考： （1）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想
明确答案： 1、在描述了贝壳的精美之后，作者并
