七年级（上）第 9 课《中华文化的勃兴（二）》教学设计南通市第三中学 刘恬甜一、课标要求知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。二、教学目标 1.知识与能力了解孔子的政治思想和教育成就，初步学会阅读材料分析的能力；了解诸子百家的主张以及百家争鸣的影响与现实意义，提高结合所学知识解决现实问题的能力和语言表达能力。2.过程与方法通过分组活动、自制名片、辩论赛等过程，初步掌握解释历史问题的方法，学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的正确见解3.情感·态度·价值观感受孔子和诸子百家等先贤在社会变革时期勇于创新的精神，养成敢于表达思想、尊重别人意见的良好品质。三、重点和难点重点：孔子的政治主张和教育成就，诸子百家的思想主张。难点：诸子百家思想主张的现实意义。四、设计思路本课根据学生的认知能力和心理特点来确定课程目标及教学过程，通过阅读课外搜集资料、自制名片等，强调学生的自主学习，提高学生独立思考、提出问题的能力，充分体现学生的主体地位。通过视频、辩论会，重现历史情境，增强学生体验历史的感觉和兴趣，激发学生的学习热情，提高学生合作的能力。 通过古今联系使学生更多地关注社会、关注身边的人和事，能够经常联系、接触社会实际，从生活中学习、思考，体现历史为现实服务的观点。五、活动设计教学进程教师活动学生活动活动目标及说明导入新课播放 2008 年北京奥运会文字场景的视频通过视频场景感受儒家思想的精髓。以学生熟悉的奥运会为切入口，场面壮观、震撼，能充分调 动 学 生 学 习 动力，激发学习兴趣，为新课讲解做铺垫探究新课一、百家争鸣的背景1.回顾前面知识，结合课件结构流程，展示百家争鸣出现的原因。经济——政治——思想文化1．学生联系旧知识，理清思路2．通过教师引导，理解百家争鸣的背景和概念百家争鸣是本课的难点，鉴于前文已有对春秋战国时代思想活跃背景的阐述，培养学生历史分析能力。二、大思想家孔子1.展示名片，介绍孔子生平和贡献提问：为什么有“子”？“儒”的含义是什么？1.学生联系已学过知识，加深对孔子的认识。特别是几个概念的理解孔子是本课的重点知识，主要任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子 ， 即 孔 子 的“仁”、“爱人”学说和在教育方面的贡献。过程中指导学生阅读材料和教材有关内容，培养学生自主学习能力和阅读分析材料能力，并联系现实理解孔子思想的影响2.展示三段材料，通过三个问题...
