《用“进一法”和“去尾法”解决问题》说课稿本节课的教学内容是人教版五年级上册第二单元例 10 及相关练习。例 10 根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些计算结果的近似值。 本节课的学习目标: 1、在解决实际问题时,我能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。2、让学生利用已有的经验解决问题。体会优化的方法。3、让学生在自主学生的过程中感受到数学与生活的紧密联系。在取近似值时,不能机械地使用“四舍五入法”,要根据具体情况确定“舍”还是“入”。如第(1)题要将 2.5 千克香油分装在能盛0.4 千克的瓶子里,求需要多少个瓶子。计算结果是 6.25 个,按“四舍五入法”取近似值,需要 6 个瓶子,但 6 个瓶子只能装 2.4 千克,剩下的 0.1 千克还需要 1 个瓶子,所以需要 7 个瓶子,这里就要用“进一法”将 6.25 中的小数点后面的尾数舍去,向个位进 1,变成 7。而第(2)题求红丝条可以包装几个礼盒,则要用“去尾法”,将 16.666…中小数点后面尾数去掉,得近似数 16。我从复习商的近似值导入新课,先让学生回顾用什么方法来取商的近似值以及计算时应注意的问题。通过学生的自主学习例 10(1)小题时,提出:为什么结果不能是小数,让学生去发现在日常生活中瓶子是一个一个的,不可能分开,进而明白在这种情况下应该采用“进一法”。在例 10(2)小题中让学生思考:采用“进一法”或“四舍五入法”对吗?来引导学生采用“去尾法”解决这类题目。展示时环节让学生结合具体练习及实例说一说在什么情况下采用“进一法”或“去尾法”,让学生初步学会从数学的解度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。在与小组其他成员合作交流及在教师适时的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决问题。