分数乘法教学目标： 1．通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识
2．学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法
3．认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的
4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性
教学重点： 理解并掌握用分数表示可能性的大小
教学难点： 在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想
教学准备：演示课件、乒乓球、纸盒等
教学过程：一、 情境与问题1、 课前十分钟请学生默读《 狄青百钱定军心》故事2、 问题引入师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛 100 钱币，有没有可能全部正面朝上
（生：有可能）师：100 枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢
（生：很小）师：可能性有大有小
（板书：可能性的大小）二、探究交流1、教学例 1
师：喜欢打乒乓球吗
师：你们是怎么决定场地
师：是的，这些都是大家常用的选择
正式的比赛中你知道有哪些决定方式吗
会是石头剪刀布吗
（出示例 1 场景图） 师：裁判在做什么
（板：猜球）师：裁判员把球拿在手里，手放在桌子底下，让运动员猜球
运动员会猜什么
师：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗
师：乒乓球可能在左手，也可能在右手，有两种可能
（板：左 右）师：猜对或猜错的可能性是怎样的
师：对，猜对猜错的可能性相等才会让游戏更公平
1师：用猜左右的方法决定由谁先发球时，每个运动员猜对猜错的可能性都可以用 1/2 来表示
师：可能性的大小可以用分数来表示
这里我们使用的 1/2 来表示可能性的
（板书：用分数表示）２、同步体验师：我这个袋里有一个球，再放一个黄球，任意摸一次，请你用分数表示摸到黄球的可能性
生１：应该是 1/2
生２：不同意，如果放的两个都
