信息技术创新教学成果（教学设计方案）作业题目：结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。教学设计方案模板教学设计方案课题名称第一节细胞的增殖（第一课时）姓名鲁斌工作单位唐河友兰实验高中年级学科一年级教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，其中有丝分裂是重点也是难点。重点是因为有丝分裂的内容既是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。难点是因为有丝分裂过程看不见也摸不着，学起来比较抽象。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、知识目标：①理解细胞不能无限长大的原因；②简述细胞周期的概念；③准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；④掌握有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化。2、能力目标：通过引导学生设计实验，进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神；通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力和动手操作能力。3、态度情感目标：形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）高一学生的特点是已经具备抽象思维能力和综合思维能力，同时，对生物课程的学习，也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、由问题探究导入本节课创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。二、讲解新知识通过提问，让学生通过自主学习，主动建构新知识。三、问题导学，主动探究，获取知识1、给学生充分的机会发挥想象力和创造性。使学生亲身参与探究过程，因此极大地激发了学生的求知欲，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。2、使学生理解有丝分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上是一个动态的连续过程。四、联系前后知识，加工信息，构建知识体系观察现象，引起思考，加深理解。学生自主学习，主动建构新知识。五、课堂小结与反思总结本节课所学知识点。完善知识体系，形成知识系统。六、当堂检测了解学生对知识的理解情况，及时调整教学，为继续学习奠定基础。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图【通过投影仪展示】图片大象和老鼠的个体差异非常大，而他们相应组织的细胞大小几乎一样大，那么大象比老鼠大，肯定是因为大象的细胞数目比老鼠多。提问：生物体通过什么方式使细胞数目增多？学生思考并回答：通过增值的方式创设问题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。培养观察分析能力【通过多媒体播放课件】依次出示相关问题提问1：生物体的生长是不是单纯只靠细胞数目的增多思考并回答：不是，既靠细胞数目的增多也靠细胞体引导学生自主学习，主动建构新知识。或者细胞体积的增大？提问2：细胞不能无限长大的原因？过度：因为细胞不能无限长大，需要通过分裂的方式使细胞数目增多，真核细胞分裂的方式有三种：有丝分裂、、无丝分裂、减数分裂，其中有丝分裂是主要形式。提问3：细胞进行有丝分裂具有周期性，那么什么是细胞周期，细胞周期分为哪两个阶段？分析课本P112表...
