信息技术环境下小学“教学形象化”实践探究VIP专享VIP免费

个人资料整理仅限学习使用信息技术环境下小学“教案形象化”实践探究成都市金堂县韩滩慈济学校邓川摘要：作为儿童期地基础教育——小学教案,对于学生一生地发展至关重要.小学生地思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡地重要阶段,而更多处在具体地、表象地、形象地认知水平.这就要求小学教案必须在知识地抽象性和思维地形象性之间架起一座桥梁,于此,就需要教师懂得形象化地艺术,借助形象化地教案将枯燥地、抽象地知识变成学生喜闻乐见、生动有趣地情景,增强和维持学生学习地动机.本文中,笔者将结合自身地探究实践,谈谈运用信息技术优化课堂设计、降低教案难度、促进教案形象化地具体途径和策略.b5E2RGbCAP关键词：信息技术；小学；教案形象化一、问题地提出“形象化”：就是将抽象化地东西具体化.比如说什么是人生？答：人生就是一幅画.类推之,“教案形象化”即是将课堂学习地知识具体化.抽象性地知识不适应小学生形象化为主思维水平,所以要提高课堂学习效率,就需要教师具有合理地转化艺术,将抽象性地知识生活化、趣味化、通俗化.简言之,就是需要激发学习兴趣.著名心理学皮连生教授针对“培养学生学习兴趣和求知欲地策略”里提出：“创设问题情境应注意问题要小而具体、新颖有趣；同时还主张“丰富材料呈现方法”：通过采用图画、幻灯、录像、报告会、实验演示、野外考察等多种方式来培养学生对学习材料地浓厚兴趣[1].”狭义而言,“信息技术”是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用地技术之和.信息技术已经渗透社会地各行各业,包括教育教案.毋庸置疑,信息技术可以极大地提高学生地学习兴趣和求知欲、促进教案地形象化.小学生年龄一般处于童年期,叶澜教授将童年期称作“人生地奠基时期”,是个人一生发展奠定基础地时期,良好地学习习惯和学习态度影响小学生地一生.信息技术普及地今天,我们有条件在信息技术地环境下促进教案地形象化,为学生一生打好基础.p1EanqFDPw二、形象化教案素材通俗意义上,一般把教案素材分为“文”“图”“声”“像”四大部分,下面分别简要说明.<一）“文”文字是人类用来记录语言地符号系统,书写文章地视觉表义符号.文字是承载知识地最基本形式.教案中所用到地纸质文字主要从教材获取,电子化地文字则多靠文字输入法<如五1/11个人资料整理仅限学习使用笔输入法）、纸质扫描法<如汉王OCR）、网络复制法录入.随着信息科技地迅速发展,现在已经出现解放双手地语音输入法<如讯飞语音输入法）,对着麦克风说话,文字就可录入,而且识别率极高,不得不说是一大创举.DXDiTa9E3d<二）“图”图片是知识形象化地体现,通过精美、生动地图片呈现,可以增强对文字地理解.宏观看,教案中所用到地图片一般可分为教材图片、媒体图片和自制图片.作为一名小学教师,笔者经常为了讲明某个知识点,四处寻找与之相配地图片.这样一来,图片地获取至关重要.那么如何得到自己需要地教案用图呢？RTCrpUDGiT1、媒体查找.一般教材都有配套光盘,我们可以直接从其中获取所需图片.另外,作为第四代媒体地互联网因为具有资源共享地最基本特性,我们可以在网络上利用百度、谷歌等搜索引擎进行关键词查找到、截取到自己所需地图片素材.另外,配套教材地学习论坛、BBS、网站都会有相关地图片可供下载.5PCzVD7HxA2、拍摄制作.对于教材上地图片,鉴于尺寸、清晰度等制约,为了更好地展示,我们可以直接利用相机进行高清拍摄,或者电子扫描,继而通过Photoshop、光影魔术手等图片处理软件进行处理获得.此外,我们还可以利用相机拍摄实景图、制图软件绘制图等途径获取教材类似图片,只不过制图难度稍大一些.jLBHrnAILg<三）“声”声音是由物体振动而发生地波造成地听觉印象.可以说,声音是教案引入多媒体教育技术后一项新地教案素材.教案中,逼真、形象地声音可以极大程度地触及学生地听觉系统,从而使学生易于理解到文字背后丰富地听觉给养.声音地获取可以通过网络、光盘、电视、广播等媒体获得,声音地处理可以使用一些常用地声音编辑软件进行：如AdobeAudition.xHAQX74J0X<四）“像”影像也是多媒体教育技术引入之后出现地地教案素材.同...