下载后可任意编辑实施提升教育质量项目工作总结(多篇范文)与实施新医改的工作总结汇编实施提升教育质量项目工作总结“提升明德小学教育质量”项目在我校已经实施一年多了，在上级明德项目组专家的指导下，在学校领导的高度重视参加下，使“分层测试卡”的使用与实验在我校迅速得到全面开展。回顾走过的路，现从以下几个方面总结如下： 一、启动过程 我校教职工 150 余名，学生 1600 名，下辖石龙，曹垢，尚庄 3 所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势，牢牢抓住这一有利与学校进展的大好契机，实行措施，从而确保了项目实验工作真正得以落实。 1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目讨论领导组及“小学数学能力提升”子项目实验领导组；制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度；确定了实验班级和老师。 2、定期召开实验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度；学习名的快讯，专家著作及明的项目的经验；要求每周五，四、五、六年级实验数学老师试进行“分层测试卡”使用沟通会。 3、定期召开“提升明德学校教育质量”专题家长会，要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣，重视孩子学习自信心的培育。并汇报使用后的成果。 二、实验过程 在实验过程中，我校讨论的重点是：怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视，把分层测第 1 页 共 20 页下载后可任意编辑试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结，我们是这样开展的。 （一）、学生分层，调整学习小组 全班学生按学习态度、知识基础、智力水平等分成两个层次，老师指导组和自主学习组。 （1）老师指导组：把一部分学习有困难的学生组老师步指导组，他们主要在老师直接指导下学习，达到课程标准所规定的基本要求。 （2）自主学习组：是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习，达到主动猎取知识、技能和进展能力的要求。次的学生步步深化，最后共同讨论，总结方法，得出结果。 （3）把这两个层次面的学生，在根据优差结合的原则，科学的再分成若干个学习小组，四人一组（一般是前后桌）。 （二）、作业分层，确定不同要求 老师指导组能完成基本练习，也可以尝试做综合练习，甚至拓展练习。 自主学习组能完成基本练习~综合练习。可尝试做拓展练习。 基本练习为概括当节所学知识要点，是学生应全部准确掌握...
