初三英语被动语态教学案例来源： 原创 作者： 大港中学 日期：2009-05-11 点击：4408初三英语被动语态教学案例新区港中 缪双林上个周我们听了初三两个英语老师讲授被动语态的课，在听课、评课以后，我感悟颇深：英语教师过多地注重语言点和语法知识的传授，在课堂上力求把语言点讲深、讲透，再为学生准备大量的练习，反复操练，可谓信息量之大，却忽略语言整体材料的支撑，结果是事倍功半。以下是两个初三教师教学被动语态的教学片段： 教学片段 1： Teacher: 教师出示 20 个动词在黑板上，有规则和不规则动词原形，要求学生变为过去式、过去分词，约 5 分钟后，教师叫一名女学生上前面板书，结果错掉 5 个，教师纠正其错误后领全班学生一起读三遍，然后板书一句主动语态的例句，示范变成被动语态，要求学生注意其时态和语态的变化；最后让学生打开练习册，做主动语态变被动语态的练习并检查。（共 30 分钟）教学片段 2：Teacher: I’m quite upset now. Last night, I was hit on the face by my wife because I spent too much money. If you were me, what’s your feeling? Students: Upset too. Teacher: Were you hit by your parents? StudentA: Yes,I was. Teacher: Where were you hit by them? StudentA: I was hit on the hip. Teacher: and you? (StudentB, StudentC……)接着教师板书了 “be hit”,然后又结合班级情况，说出几个主动句，学生很快就说出了其被动形式。（5 分钟）第一位教师的教学设计有复习（10 分钟）、巩固、操练（20 分钟）等各个环节，但最后的错误率很高，课堂气氛也很沉闷，而第二位教师通过学生感兴趣的话题采取简单的师生对话的形式交流，学生不但能听懂老师的话，而且还能很自然地领会到语言材料中的被动语态并灵活运用来表达自己的情感，课堂气氛活跃，学生参与率高，准确率高而前后只用了 5 分钟时间。这两位教师很难用工作态度去评价，因为说实在话，第一位教师从板书到自己示范，再到后面对学生的作业检查，师生都很辛苦；第二位教师可能上课前针对性地准备了话题和有效的教学思路，但课堂上的表现却很随意，很轻松，效果却很好。看来为学生营照一个轻松的学习英语的环境，为他们创设悦目、悦耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习，轻松愉快地进行交际真的很重要。其实只要研究一下近年来中考卷就不难发...
