第四单元：认位置教学内容认上下、前后（教科书第 9 页的例题，第 9～10 页“想想做做”的习题
）课时第一课时教学目标1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系
2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力
让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动
教学重点能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位
教学难点体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的
教学具准备教师：光盘课件
学生：文具盒、学具盒等
教学环节师 生 活 动一、游戏引入，揭示课题1、游戏一
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做
提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后
（先同桌互相说说，再指名说说）2、谈话：上课时想发言怎么办
（要举手）想发言，举哪只手
（举右手）哪只手是右手呢
你是怎么知道的
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳
教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做
4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗
我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了
（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图——教室
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么
他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳
2、练习本和数学书的位置
观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品
（练习本和数学书）是怎样放的
（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边
）3、图中人和人及物和物的位置
（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）小明在小红的左面，小红在小明的右面；小红在小芳的前面，小芳在小红的后面
