《近代化的起步》教学反思 单元复习是复习课一个重要环节，它能使学生系统地理解和掌握知识，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，达到学以致用的目的。 我在复习《近代化的起步》，针对复习的要求，充分体现复习的目标性、互动性、针对性、系统性和实效性，理清本单元的知识结构，既注重基础知识的强化，又注重学生答题能力的培养，同时将过程与方法，情感态度价值观的教学理念充分渗透到教学中。 复习过程中做好以下几方面。 1、复习有目标性、针对性。 首先使学生明确本单元中考的目标要求，如对“识记”、“理解”、“应用”的层次要求进行讲解，并结合本单元的知识点，使学生知道本单元该掌握的知识，分清重点与难点，然后进行有针对性地复习。 2、构建单元知识体系，体现知识系统性。 在学生预习本单元内容后，学生总结，教师点拨，概括出本单元的知识结构，即：经济上——洋务运动；政治上——戊戌变法和辛亥革命；文化上——新文化运动。这样使学生明确本单元知识系统，且容易掌握。 3、复习体现师生互动性。 在复习中，为了提高学生参与互动，我把学生分成三组进行比赛，分别对以上系统的概括为三方面，即：经济、政治、文化进行分组回答。让学生主动参与、回答，老师进行引导，这样既活跃课堂气氛，又达到掌握知识的目的。 4、复习注重实效性，以典型例题为切入点，加强复习方法指导。 我每复习完一个主题之后，进行习题巩固，而且加上历年来中考有关题型的回放，使学生明确本单元的知识点在中考中怎么考，考什么题型。使学生心中有数，进行有针对性地复习，增强学生中考意识，这样加强对学生学习方法和解题方法的指导，使学生有效掌握解题思路，学以致用的能力得到不断提高。 5、重视情感价值观的教育。 总结归纳后，让学生讨论中国近代化的探索历程中你得到什么启示？针对这个问题对学生进行爱国主义教育，如学习先辈不屈不挠精神，有忧患意识，居安思危，勇于肩负起振兴民族的历史责任感等等，从而达到学习和教育的目的。 不足之处： 1、本单元内容较多，在有限的时间内，不能面面俱到，如果练习再多一点，讨论时间再多一点教学效果会更好。2、评价历史人物和历史事件应多深入些。
