人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级下册广西桂林市灵川县灵川镇桃源小学 秦春兰 教材分析 教学重难点 教学目标 学情分析 教学流程 板书设计 教法和学法 一、教材分析 《解决问题 ----- 两步连乘》是在学生已学会了用加减法解决两步计算问题的基础上，让学生会用连乘解决两步问题，并会用不同的方法解决同一问题，为学用连除解决问题打基础，为学生今后学习解决数学问题提高一个阶层做好铺垫。 二、学情分析 三年级的学生在前几册的数学学习中已有步骤地渗透过数学思想方法，已经积累了一定有关“解决问题”的知识和生活经验，具有一定的数学思维能力和解决问题的能力，他们会带着自己的知识、经验、兴趣参与课堂，使数学课堂充满创造和活力。三、教学目标知识与技能 （ 1 ）让学生从发现、探究、解决问题中，理解连乘问题的基本结构和数量关系。 （ 2 ）让学生利用数形结合从不同角度分析数量关系，学会用多种方法解答相关数学问题，培养学生求异思维。过程与方法 培养学生解决问题的能力和表达能力。情感态度与价值观 使学生感知数学与生活的联系，学会在生活中寻找数学问题。四、教学重难点教学重点：理解掌握连乘问题的数量关系。教学难点：从不同的角度分析问题。五、教法和学法 借助多媒体和方阵图的辅助教学，以“创境激趣”为前提，以“直观摆图”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线，在学生独立思考、小组讨论、集体交流的过程中展开教学，让学生在自主探索，合作交流的活动中体验探索的过程，经历思维的碰撞，产生智慧的火花，体会数学的乐趣。六、教学流程 正确讨论分析课件 解法一课件 解法三课件 解法二合作交流，探究新知创设情境，提出问题课件 校运会开幕式小组合作探究 巩固新知课件 基础练习 归纳总结提出问题收集信息解决问题课件 方阵图及问题与信息汇报交流提炼解题思路 , 回顾反思课件 深化练习课件 拓展练习否是一、创设情境，提出问题 请大家仔细观察列成的方阵，你能提出哪些数学问题？【设计意图：让学生体会提问题在生活中的应用，感受数学 问题在生活中的存在。】二、合作交流，探索新知1. 收集信息 【设计意图：培养学生观察、分析的能力和语言表达能力。】2. 解决问题（ 1 ）讨论（ 2 ）交流汇报3. 提炼解题思路，回顾反思二、合作交流，探索新知1. 收集信息2. 解决问题（ 1 ）讨论【设计意图：培养学生自主探索、合作的能力，...
