激发农村小学生学习英语兴趣几点做法（转载） 刚接触英语的农村小学生听着那叽里呱啦的英语，看到那些蝌蚪似的文宇，常常会被深深地吸引住。这是英语本身的外在特点吸引了他们，让他们好奇、兴奋。兴趣就像一棵小苗喜滋滋地萌生出来。但是语言的学习过程充满着快乐，也充满了艰辛。如何让兴趣成为持续推动学生认知活动的强大力量，应该成为教学中首先要解决的问题。那么该如何激发农村小学生学习英语的兴趣呢？一、关爱学生，建立和谐、融洽的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。青少年的心理特点告诉我们，这阶段的学生“亲师性”较强，如果他们喜欢某位老师他们便会对这位老师的课感兴趣，肯花大力气去学习；反之，如果他们不喜欢某位老师，他们就不愿意花力气去学习这位老师所授之课。因此，教师要重视对学生对情感投入，要善于表扬激励，让学生重拾信心。有些学生平时很难听到老师的表扬，久而久之，就失去了自信心和自尊心。作为教师，对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。学生的做法如果能得到老师的及时而中肯的评价，学生就会感到被欣赏，重视，才会愉快，积极，增强自信心；反之则会情绪低落、被动，丧失自信心。最后，要善于发现和肯定学生的优点，让学生时刻拥有自信心。教师还要善于教学中发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信心的动力。要让他们感觉到自己的进步，增强自信心。在教学活动之余，应经常深入到学生中去，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪变化，时时处处关心、爱护、帮助学生，为他们解决学习和生活中的困难，以自己的真心唤起他们的笑容，以自己的真诚唤起他们的情感共鸣，成为他们可亲又可敬的亲密朋友。二、创设情景、相互交流、引发学生的兴趣。小学三年级至六年级的学生正处在 8 岁至 11 岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有强烈的好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。那么我们教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实际活动，通过多种手段激发学生实际的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，新教材中有很多内容都涉及到学习熟悉的生活，如：打电话、买东西、问路、看病等，我们把教室变成他们的活动场...
