第一课时 简单的推理教学内容：教材第 109 页的内容。教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义， 初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线，列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：一：激趣导入 谁来了？（光头强） 光头强是哪部动画片中的人物呢？（熊出没） 熊出没中还有两位主要演员是谁呀？（熊大、熊二） 今天这节课他们也来到了我们的课堂，我们一起欢迎他们。 咦？他俩和我们玩起了捉迷藏的游戏，请你来猜猜谁是熊大，谁是熊二？ 谁有不同的想法？这两种情况到底是哪一种，我们能确定吗？这时候我们就需要一个信息来帮助我们（1 号说他不是熊二）根据这个信息，你现在能确定他们分别是谁吗？ 你是如何确定的？ 不是......就是......（板书）根据信息判断的正确吗？我们一起来看看。这就说明，在猜测的时候我们不能随便乱猜，而是要根据所给的信息来猜。像这样根据已经知道的信息，一步步得出结论的过程在数学上称为推理(板书）。今天这节课我们就一起来学习简单的推理。二、精点导疑 现在熊大、熊二和光头强三人结伴而行来到了我们的森林学院。 出示问题： 师：请认真读题，说说你知道了什么？要解决的问题是什么？他们分别拿的什么书？你知道吗？看来我们不能确定，那么我们就需要一条信息来帮助我们，出示第一个信息（熊大拿的是语文） 师：根据这条信息，你能知道什么？用排除法不是......就是......说一说。 预设：熊二拿的不是数学就是语文或者品德。 师：那熊二到底拿的什么书现在能确定吗？看来我们还是不能确定，那我们就还需要一条信息（熊大拿的是语文） 师：根据这条信息，你知道了什么？现在能确定他们分别拿的是那么书吗？先独立想一想，再和同桌互相说一说你是先根据哪条信息确定谁拿的什么书？后根据哪条信心判断谁拿的什么书？反馈：师：你是先根据哪条信息确定谁的？师：为什么先确定熊大？师及时引出能确定的先确定，然后排除掉师;接下来你是确定谁拿的什么书？师：你是根据什么信息确定熊二拿的品德书？你是怎...
