北师大小学数学四年级下册《我说你搭》教学设计张 鹏设计说明在本节课的教学设计中，从学生已有的经验出发，注重设计开放性的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动
大胆放手让学生自主探究，给学生提供充分发挥想象的空间，使课堂教学变得新颖、有趣、更有实效
1．注重知识的形成过程
教学一开始，充分利用学生已有的经验，从用 2 个正方体积木搭了一个物体入手，再到用 3 个正方体组成的简单立体图形，引导学生按照指令想象、动手操作确定立体图形
这样层层推进，环环相扣，逐步培养学生的空间观念
2．教学活动富有趣味性和思考性
空间观念不是凭空想象的
在教学中，不仅设计多种多样的观察活动，而且注重设计需要学生进行想象、猜测和推理探究的活动，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作，切实培养了学生的空间想象力和思维能力
课前准备教师准备 PPT 课件 正方体积木 学生准备 每人 3 个同样大的正方体 直尺教学过程一、揭示课题，活动引入1．谈话引入
师：同学们，你们玩过积木吗
老师用 2 个正方体积木搭了一个物体，你们能根据老师的描述搭出同样的物体吗
(老师挡住所搭物体)2．师描述所搭物体的形状：从正面看是一个正方形，从上面看是两个正方形
3．学生根据老师的描述动手搭一搭，然后揭晓答案，看看与老师搭的是否一致
4．揭题：我们这节课就来学习“我说你搭”
设计意图：以学生常玩的游戏“搭积木”为引入点，激发了学生学习的兴趣，自然揭示课题，使学生很快地投入到学习的氛围中，并为下面的学习做好铺垫
二、自主探索，建构模型1．活动一
师：我现在已经用 3 个正方体搭了一个立体图形，想知道它是什么样子的吗
我告诉你们第一个线索：从正面看是 3 个正方形
你们来搭搭看
(1)学生自由搭一搭
(2)汇报展示各自的搭法
(如下图)师(提供第二个线索)：从右面看是 2 个正方形
学生从搭好的立体图形中筛选出符合条件的立体图形
