《比大小》教案【教学目地】： 1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 2.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 3.在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。【教学重点和难点】： 1. 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。【教学课时】：2 小时【课程类型】：新授课【教学策略】： 让学生结合现实生活，通过讨论交流探究出比较小数大小的方法。在教学中留更多的时间与空间给学生，让他们自己去观察探究，并会用自己的语言描述出比较小数大小的方法。【教学设计】：一、创设情景、激趣明标 少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强 ，11 岁，身高 1.42 米；李明，11 岁，身高 1.38 米。二、扶放结合1.他们俩谁高？为什么？ 教师根据学生的回答板书：1.42 米>1.38 米2.他们的成绩出来了！郑强的得分是 9.87 分，李明的得分是 9.90 分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？ 教师根据学生的回答板书：9.87<9.90 教师：这两个数你是怎样比较的？ 教师对学生的说法给与正确的引导。3.第三位选手出场了，张华，今年也是 11 岁，身高 1.40 米，我们先来关心一下他的成绩：评委说，张华的表现比李明要好，但不能得 10 分。猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。说一说你的怎么比的。4.现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。5.小结。怎样比较小数的大小？ 小数比大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分一样就看十分位，十分位大的那个数就大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数就大。三、反馈矫正、落实双基1.三位选手的体重是这样的：40.26 千克、35.56 千克、35.80 千克。请你把他们的体重按一定的顺序排列起来。2.第 10 页练一练第 1—5 题。 学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。四、小节评价、布置预习 这节课你发现了什么？ 怎样比较小数的大小？
