《三位数加三位数的不连续进位加法》教学设计作者 李微教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第 37 页的例 1、例 2。教学目标：知识与技能使学生理解不连续进位加法的算理，学会三位数加两位数或三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。过程与方法经历三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。情感态度与价值观给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。增强保护动物的意识。教学重点、难点掌握三位数加两、三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。突破方法讲解引导，迁移类推、总结归纳，练习体验、自主合作探究相结合。教学准备课件教学过程：一、复习引入：课件出示以下练习全班一起做，教师请学生上黑板演示答题过程集体订正后教师总结计算时应注意的事项。二、探究新知1、教学教材 37 页例 1。（1）课件出示教材第 36 页情境图和统计表。（2）让学生观察统计图和统计表，教师提问：同学们，你们喜欢动物吗？那你们了解我国的动物资源吗？（3）教师出示课件《我国的动物资源》让学生了解我国的动物资源，增强学生保护动物的意识。（4）回放情境图和统计表并提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？教师根据学生的回答板书：271+122=（5）教学三位数加两三位数的不进位加法的竖式计算我们学过两位数加两位数的竖式计算，那么三位数加三位数的竖式计42+ 5367+ 32 45+51137 + 22 算又该如何计算呢？教师引导学生合作探究三位数加三位数的计算方法并尝试着进行计算。（教师板书）（6）师生共同归纳三位数加两、三位数的计算法则：（教师板书）① 相同数位对齐。② 从个位加起。2、教学教材第 37 页例 2。（1）课件出示统计表引导学生提出：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？指明学生列出算式：（教师板书）271+31=（2）比较例 1 和例 2 让学生发现两道题的相同点和不同的；在计算方法上有什么相同的地方吗？小组讨论，学生比较发现并总结交流列出竖式，让学生独立思考并尝试计算。（教师板书）学生汇报，教师板书（3）进一步总结三位数加两、三位数的计算法则。（补充板书）① 相同数位对齐。② 从个位加起。并补充③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。（4）想一想：271+903，怎样计算？组织学生计算，并指名学生板演。（5）师生归纳方法，教师根据学生的归纳再次出示计算法则的课件。...
