《数据的收集与整理（例 1）》教学设计学习内容：人教版小学数学教材二年级下册第 2 页例 1。学习目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。学习重点：学会收集数据，认识简单的统计表。学习难点：能根据统计表回答一些简单的问题。学习准备：课前预习思考。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面 4 种颜色，出示例 1 中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。生：还可以现在组内进行调查。师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。学 生 思 考并提出问题、回答问题。用真实的例子引导学生回答问题，进而制造认知矛盾，通过思考解决问题，教师进行收尾总结，揭示主题，引出本节课的主题：统计。二、亲历统计过程，体会收集 数 据 的 形式和过程。1、收集数据。师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但学 生 回 答问题，并积极思考教师引导学生，统计的方法可多样化，但每种方法都要遵守统计数据的原则：不遗漏、不重复。学生在这一活动当中亲身体会收集数据的过程，加深他们对收集数据的认识和理解。 1 / 4 是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。2、 整理数据。师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢...
