《体验一分钟》大班数学活动案例分析西园新村幼儿园 潘雪玲 杨老师是一位年轻、大方的教师，她始终用微笑面对着一群天真、活泼、可爱的孩子们，和他们亲切交谈
这次以校本研究“一课三研”为依托和载体活动中，研究教师的教育观念与幼儿案例行为的转变与提高，促进老师们的反思与学习，并对教师的教育过程进行不断调整，从而让每位老师实现由观念到行为的深刻转变
在这个活动中杨老师课的设计思路和出发点是很好的
在整个环节中，孩子对感受一分钟特感兴趣
我们大家都知道在日常生活中，时间对幼儿来说比较抽象，孩子们做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，浪费了许多宝贵时间
大班幼儿更应逐渐培养起珍惜时间的概念，才能适应将来的小学生活
大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，因此，杨老师设计了本活动，活动目标是让幼儿体验一分钟的长短，充分感知时间的价值，从自身的操作活动中感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分、每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，要抓紧时间做有意义的事
这次我们就观摩了杨老师的大班数学活动《体验一分钟》，你看她带着一帮可爱的小朋友们快乐地感受着一分钟
在这次活动中不但充分体现了以幼儿为主体，而且幼儿能够亲自动手操作，从中体验到时间的重要性和劳动的快乐
案例分析一、案例一：认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长
让幼儿观看课件，认识钟面的基本结构
教师提问：钟上有什么
教师出示 12 点的钟，提问：现在是几点
如果秒走一圈，分针会走多远呢
我们一起来仔细看一看
幼儿：有数字，从 1 到 12
幼儿：还有指针
幼儿：我还发现它们的粗细、长短都不一样
幼儿：还有一个一个小短线隔成的小格子
幼儿：指针的颜色不一样
分析：在这个环节中，可以看出老师的设计思路和出发点是很独特的，比第一次要完善的多，因为第一次活动老师没有运用课件，只有简单的利用故事来情境导入，老师没有给孩子提供时钟，孩子们也没有认识钟面上的一分
