1质量守恒定律和化学方程式前言： 为优化课堂教学结构，提高学生学习兴趣，确保有效课堂 45 分钟，提升教育教学质量，试行“先学后教、当堂训练”，以学生自主学习为中心，从教师“满堂灌”、学生被动接受的注入教学模式到以学生为主体、教师为主导、训练为主线的启发式教学模式。最大限度地调动学生自主学习的积极性，减少教师的无效劳动。[复习目标] 1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。 2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。 3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。[复习重点] 1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。 2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。[教学过程]导入：议一议 目前，全世界都在关注能源问题。有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？（学生回答） 信息交流： 在前面，我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”，你有什么收获？还有什么不懂的地方?请尽情地、大胆地说出来；（2 分钟）大屏幕投影出复习目标（1 分钟） 1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。 2、能从宏观和微观上,正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。 3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。复习指导： 出示复习指导：（大屏幕投影出 2 分钟） 内容：教材 P91—102（8 分钟）。 方法：小组合作，完成复习提纲中的思考题(前 4 分钟独立完成，后 4分钟在小组内交流)。 复习目标的实现离不开大家认真、细致的复习，请同学们根据复习提纲认真复习、归纳。学生复习、教师巡视： 1、教师行间巡视，随时检查学生复习活动，重点注意顽皮学生及易开小差学生。 2、教师随时回答学生的疑问，了解学生复习进度。 3、对复习快、脑子灵活的学生提高要求，对困难生适当降低要求。 4、对倾向性问题进行点拨，个别问题个别辅导。复习提纲： 1、质量守恒定律的内容是什么？你是怎样理解的？为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等？2 2、怎样用实验探究质量守恒定律？ 3、什么是化学方程式？书写的原则是什么？怎样书写？ 4、化学方程式能够给你提供哪些信息？检查学生复习的效果： 1、教师检查学生复习情况，根据复习提纲对学生的回答进行点拨、更正。 2、引导学生对所复习内容进行小结。 回答...
