北师大版数学三年级下册第六单元——《比大小》教学设计 高州市谢鸡镇中心学校 程培伟教学目标：1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 2、能比较分母相同的或分子是 1 的两个分数的大小。 3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。 4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点 掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是 1 的两个分数的大小。 教具准备 1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔 教学过程（一）复习导入 1、创设情境，复习旧知 在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？ （1）学生用纸折分数 （2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。 （3）全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、 （1/4，1/2）、（5/8，8/8）、（1/8，1/6）。 2、观察分数，组织分类。 刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗？ （1）学生独立观察每组分数的特点 （2）小组讨论交流如何分类 （3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。 （4）教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像 3/4 和1/4、3/8 和 1/8，一类是分子都是 1，而分母不同，像 1/4 和 1/2、1/8 和 1/6 3、引导质疑，引入课题 对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？ （1）生充分说出自己的想法： 生 1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？ 生 2：我想知道两个分数的和是多少 （2）有选择的解决问题 同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题好吗？（板书课题：比大小） （二）探究新知： 1、比较分母相同的分数的大小。 （1）质疑： “3/4 和 1/4 谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案” （2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂 ，比一比，说一说。 （3）交流汇报。 ① 出示图（见课本 73 页右上图）。 ② 小组选代表说出比的思维过程 （3）教师小结： 把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的 3 份，也就是三个 1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个 1/4，3 个 1/4 比一个 1/4 大，所以 3/4>1/4。 ...
