导入 “ 诺曼底”号遇难记雨果山丹县培校初中部 赵兴盛 19 世纪法国作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、以爱制“恶”，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。雨果， l802 ～ 1885 “ 诺曼底”号教学要求 2 、学习通过语言描写展现人物人格、精神的写法。 1 、通过感受作品，进而了解人格 力量的伟大。 一、给下列字注音（ ） 湍 急 （ ） 推 搡 二、根据注音写出汉字 cù（ ）然 zhào （ ）祸三、思考：1 、用一、二句话概括课文的内容。2 、勾划出文中令你感动的地方？tuānsǎng猝肇 哈尔威船长、大副、水手等12 阅读课文讨论： 两船相撞时，“ 诺曼底”号是怎样的情形？ （用直线画出轮船受损的句子。） （用曲线画出船上秩序的句子。） 分角色朗读 11-35 小节。 照顾弱者 先人忘己 处惊不乱 指挥从容思考： 船长一番话后，没有一个人违抗他的 意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。伟大的灵魂： 读 37—38 小节 理解句子含义 “ 仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。” 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 读 47—50 小节 1 、画下描写船长临死前形象的词句，并思考有何作用？2 、有可能逃生的船长为什么选择与船共沉？ 写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。 返回 小结： 险 ： 先人忘己船长 语言 乱 ： 镇定自若 行动 忠于职守人格之美 这种人格之美在雨果的其他著作中有没有体现？思考： 《巴黎圣母院》 塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。 《悲惨世界》 塑造了理想人物冉 · 阿冉，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。 这种“以人格之美善，制社会之丑恶”的精神在当今社会中有没有体现？思考： 用鲜血履行 一个公民的责任 抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（ 150 字左右）仿写
