水平二四年级《障碍跑》教学设计西乡县东关小学唐开【教材依据】本课以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，结合“健康第一”的思想为指导，以教师为主导，突出学生为主体，通过情景教学，把“障碍跑”转化为学生在游玩时遇到的困难，让学生在探究和创新中掌握各种技能。一、设计思路1．指导思想（1）设计理念本教学设计，结合素质教育精神和新课程理念，围绕高效教学和构建高效课堂要求，结合实际情况以学生为主导，引导学生自主探究创新、构建障碍提高学生的动手和思考能力，通过场景的引导提高学生的热情和参与度，合理的分组保证学生的练习密度以及对通过障碍技巧的掌握。（2）教材分析障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目，它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、爬等方法通过我们组建好的障碍，即能锻炼学生的协调性和灵敏性，又能发展学生快速判断通过障碍的思维，从而培养学生不怕困难敢于挑战的意志品质。（3）学情分析四年级的学生具备一定的体育技能，他们在课堂上表现为好动、好学、好模范，但注意力不能长时间集中，自控能力较差。针对这一现象，我将创设情境，提高学生的兴趣，通过引导学生动手参与和提问的方式来集中学生的注意力，用游戏的方式保证学生的参与度和参与热情。（4）教法引导法：教师通过语言引导，创设情境提高学生的兴趣。提问法：引起学生思考，提高注意力。讲解示范法：让学生了解到动作的技术要领和动作的重难点。分组练习法：提高学生练习的次数和密度，起到竞争的效果。指导纠错发：引导学生发现错误，并能及时改正。游戏法：提高学生的参与度和参与热情。设计亮点：1.教师参与学生的练习。2.学生创新障碍。3.创设情境，贯穿整个课程。（5）学法观察法：了解每个动作的完整技术，在大脑中形成技术概念。模仿法：学生掌握运动技能的主要方法。练习法：巩固技术动作。比赛法：提高学生思维，检验教学成果。2．教学目标认知目标：使学生了解到通过障碍的几种方法和障碍的基本组建。技能目标：掌握钻、跨、跳、绕等三种以上的运动技能。情感态度与价值观：培养学生敢于挑战，不怕困难的团队合作意识，以及创新的思维模式。3．教学重难点重点：学生掌握三种以上通过障碍的技能，并能参与到游戏的创新中，和同伴顺利通过障碍。重点突破：通过教师示范指导和学生练习来突破重点。难点：身体的协调用力，重心的摇晃以及快速的判断能力。难点突破：通过降低障碍难度，提高练习密度来突破难点。二、教学准备1.空旷场地一块。2.体操垫8个，呼啦圈8个，标志桶12个（平均分成四组，每组体操垫2个，呼啦圈2个，标志桶3个）。三、教学过程（一）开始部分（7分钟）1.集合整队，报告上课人数。2.师生问好，考勤。3.引导铺垫，过度到课程内容简介。4.检查整理着装，安全教育，安排见习生。组织方法：☆——学生▲——教师☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲要求：快、静、齐。教师活动：学生活动：（1）常规检查。（1）认真听教师讲解。（2）课程铺垫。（2）积极回答问题。5.热身活动。以铺垫好的游戏“穿越丛林”为主线，引导学生到丛林里看一看，全班排成一排，老师当排头，边跑边观察周围的动植物，学习“鸟飞、鱼游、跨水渠、绕树木”等动作，顺势做好重心晃动和跨越等技术动作的讲解。中间加入危险和困难引导，如：看见老虎了，大家蹲下；前面有条小河，我们要“踏石过河”等。最后，引导学生穿过丛林，做关节活动准备迎接下一个挑战，带领同学们做好行进操。组织方法：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲☆☆☆☆（二）基本部分（30分钟）1.教师引导学生想象刚才穿越丛林遇见的障碍（困难），并尝试利用现有的器材组建我们遇到的困难。组织方法：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师活动：（1）引导学生模拟场景。（2）和学生共同思考各器材可以代表什么障碍。学生活动：（1）跟着教师的思路走，并回答问题。（2）参与到问题的思考中。2.分组练习全班分成四个小组，每组指定一个小组长，在小组长的带领下，围成圆圈探讨...
