电脑教育游戏在小学信息技术教学中的运用与研究 一、课题提出的背景及与所要解决的主要问题 1、课题提出的背景 从古至今，技术的每次进步都会催生社会应用层面的变革，继而影响社会向前发展的步伐。信息技术改变了通信、办公和娱乐原有的含义，使我们充分享受到新技术带来的便利和精彩。放眼当前的教育信息化工程，它是信息时代应运而生的产物。现在学校里有了校园网，信息技术也成了一门课，信息技术与课程整合也被大力提倡，无数的教师投身到了这场轰轰烈烈的革新当中。 但随着精彩而来的还有不可回避的麻烦和困难。青少年对电脑游戏的沉迷就是让我们这些教育者头痛不已，为此我们开始对现行的教育现状进行了思考：（1）现有课堂教学中机械训练扼杀了学生的学习兴趣；（2）对青少年沦落为电脑游戏的奴隶而产生种种偏态甚至违法行为的各类现象缺少呼吁。（3）人们对电脑游戏始终缺乏真正的、理性的、客观公正的认识。我们从青少年对电脑游戏的沉迷而引发了这样联想：如果让孩子们象迷恋电脑游戏那样迷恋学习那该多好。其动机就是试图将电脑游戏的弊端中的某些看来是可取的特征发挥到积极的一个方面去。于是如何把电脑教育游戏运用到信息技术教学，成了我们在教学实践中探索的问题。 2、所要解决的主要问题 通过本课题研究，拟解决以下三大问题： ① 在实践中进一步认识“电脑教育游戏在小学信息技术教学”中的基本理念、内涵、要素、特点等基本理论问题。自 2004 年 6 月 14 日著名的国内游戏开发运营商盛大公司开发教育类游戏《学雷锋》至今，“电脑教育游戏”逐渐被人们所重视，“电脑教育游戏”也成为研究热点，但从市场、产业等宏观角度论者较多，具体到与学科教学相结合的“电脑教育游戏”特定层面的则相对较少。学校行动的迟缓恰恰是源于理论的朦胧，以此为契入点，可真正推动电脑教育游戏在学校教学的具体实施。 ② 力求探讨电脑教育游戏在小学信息技术学科教学中的体系构建、制作原则、途径策略、操作评价等具体实施问题。“电脑教育游戏”是一个实践性、操作性非常强的命题，它需要把教师的教学理念转化为电脑教育游戏的操作行为，这一方面需要一线教师的积极参与教育专家的专业引领、技术顾问的研发指导，通过三方面的有机统一整合，积累大量的不同质的实践经验，才能梳理出有一定规律性的可资借鉴的操作方略和具体的教学措施。 ③ 力求积累与信息技术学科相结合的电脑教育游戏资源。现在，在 IT 界教育电脑游戏是...
