长方形、正方形面积的计算教学设计课题长方形、正方形面积的计算课型新课学习目标1 在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。学习重点由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。 学习难点运用所学的计算方法解决实际问题。教具学具准备准备 15 个面积是 1 平方厘米的小正方形，课件。学习过程学 案 设 计教 学 反 思一、在横线上填写适当的单位名称。小亮的腰围是 5 ( ) 练习本的面积约是 2 ( )教室的长是 8 ( ) 一张书签的面积大约是8 ( )一支铅笔长 18 ( ) 一张光盘的面积大约是 1( )二、探究新知1、学习教材第 66 页例 4.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。课件展示：用 1 平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆 15 个 1 平方厘米的正方形，它的面积是 15 平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。本 节课的教学内容是在学生已经认识了面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。教引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的 1 平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。长/厘米宽/厘米面积小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=长×宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法，并用这个方法解决下面的问题：老师想给自己的客厅安装地板，客厅长 8米，宽 4 米，客厅的面积是多少？学生独立解答，教师巡视指导。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。学生在拼摆 1 平方厘米的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长×边长让学生齐读并记住求正方形面积的方法，并用这个方法解决下面的问题：学重难点是长方形和正方形面积计算公式的推导。根据教 学 目标，在教学中我重视学生的合作探究和交流，让学生在...
