《手拉手》教学设计一、教材分析 手拉手是在学完了小数的认识和小数的加减法及小数乘法的意义、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习的
二、教学目标 1
知识与技能: 能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用
过程与方法：目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算律进行简便计算
情感态度与价值观: 能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用
教学重点：使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算
教学难点：理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算
教法：讨论交流、合作探究
学法：自主合作、相互交流
教具准备：课件三、教学过程 (一)创设情境 课前游戏 师：刚才的游戏大家都玩得非常开心，我们每天在这样明亮宽敞的教室里学习，有这些先进的教学设备，同学们知不知道，在一些贫困山区的孩子，有的用着破旧的课本，有的用树枝在地上写字，他们眼里充满了对学习的渴望
） 师：同学们，看到这幅图你有什么感想
生 1：这些山区的孩子太可怜了，条件这么艰苦
生 2：在这么艰苦的环境里，他们还刻苦努力，我们应该向他们学习
生 3：我们生活在城市里的孩子实在太幸福了，和他们比起来，真是天上地下
生 4：老师，我们应该给他们捐钱捐物，让他们用上新的课本和文具
（这个想法一提出 ，同学们纷纷响应，有的说要给捐钱，有的说要给捐文具，还有的说要给捐书
） 师：同学们说得非常好，我们生活在这么优越的环境中，一定要珍惜今天的幸福生活
同时，我们不能忘记，在一些贫困的地方，还有许多上不了学的孩子，今天老师带你们去看望他们，我们应该尽我们的所能去帮助他们，我们要
