用低成本器材进行实验设计和制作 呼图壁县第三中学 古力巴哈提一．怎样认识低成本实验资源在科技日益发展的今天，在生活水平日益提高的今天，在中学教育阶段提出用低成本器材进行试验是否还有必要呢？尤其是电脑现在成为很多人不可或缺的东西后，很多事物可在电脑上完成和实现，还有必要进行低成本实验吗？以上的答案都是肯定的。固然先进的仪器不少见，但追踪社会的发展，基础物理的发现还是从基本实验着手，进而有的思想。现在我们倡导在一定程度上来追寻最原始物理发现的足迹，那就免不了要从基本实验，从低成本实验着手。实验器材只是我们引导学生去发现问题，去验证结果的一种途径，器材的高低贵贱并不存在绝对的意义。简单而低成本的实验，其智慧并不低、技术不低、内涵不低。从低成本实验中得到高产出的知识，里面的含金量更高，对老师和学生也更有意义。二．低成本实验资源的开发和利用途径 在课程标准也倡导利用日常器具做实验，也就是倡导多做低成本实验，我们可以从哪些方面着手开展低成本实验资源的开发和利用呢？ 第一在演示实验方面：首先，如果原来的演示实验效果不明显，那我们可以自制实验来改进实验的效果；其次，我们可以开发新的演示实验，帮助学生建构知识体系，突出教学的重点，解决教学难点。第二在分组实验方面：我们一个可以改演示实验为分组实验，提供更多的机会给学生实验实验，让学生在动手动脑中愉快地学习；改高成本实验为低成本实验也是我们要考虑的一个方面，因为有很多仪器价格非常昂贵，有些学校买不起，所以就要想办法来开发一些低成本的实验，来满足学生来做实验。第三在课外实验方面：我们课堂实验结束了，但是知识没有结束，思维没有结束，我们可以把这些问题留给学生，带出课堂，设计一些课外实验，让学生在课外完成；这样的话可以提高学生的兴趣，提高学生学习物理的兴趣，兴趣是最好的老师。所谓低成本器材的物理实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显的物理实验。如利用①日常生活用品；②价值低廉的器材；③废旧器材甚至废弃物品；④身边随手可得的实验替代品；⑤现成的非专用的仪器、器材代用；⑥自制的实验器材来取代实验室专用器材等来进行实验。利用低成本器材做实验，并不是实验器材的简单替代，而是使实验装置更简化、实验现象更明了。“真正有价值、有生命力的低成本实验真正的魅力是它可以做到成本低而聪明不低、成本低而技术不低、成本低而价值不低。物理学是一...
