数学教学是数学活动的教学,是师生之间;学生之间交往互动与共同发展的过程
数学教学应从学生实际出发
创设有助于学生自主学习的问题意境,引导学生通过实践;思考;探索;交流;主动获得知识
学会学习,促使学生在教师指导下主动活泼富有个性地去学习
因此,教师为达到此目的,我认为要从以下几方面去努力
做好课前准备,重视备课
备课是上好课的先决条件,是提高教学质量的关键
备课首先要备 好教材,要备教材思想内容;知识体系;课堂教学目的主要是使学生掌握知识,发展智力,培养能力
其次是备学生,备好学生才能激发学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性,使教师教和学生学和谐统一
还须备教法,教法是教师教学艺术的体现,在备教材,备学生基础上选择较为恰当的教学方法是十分必要的,大法必依,小法必活
做好课堂教学模式的选择
要想达到好的教学效果,教学模式的选择也是十分重要的
对于教 学模式的选择我认为可从三方面选择:一是可根据本堂课教学内容来选,若本节课内容较为简单,可选用以学生自学为主
教师辅助或点拨
这样可培养学生主动学习能力
若本节课内容较难
教师可设计一系列活动,使学生由浅入深逐步进入知识的海洋
从而自主掌握好内容
二是根据学生的情况来选择,由于学生是学习主体,根据每班学生年龄;知识基础;认识水平;学习动机;学习能力;学习风格;学习态度的不同选择不同的教学模式
若某班数学基础较好,自学能力较强
常选用自学辅导模式或引导发现模式
若学生年龄较小
认识水平较低,常选用实践活动模式,使他们能通过活动感受知识来源;应用
这样印象较深,易于掌握
三是教学模式还可根据教师特点进行选择,教师可根据自己特点,教学风格选择不同教学模式
教师若对教学内容有透彻理解,善于用生动的语言表达自己思想,可用讲练结合模式
若教师洞悉数学教学发展,善于启发学生思维,可选用引导发现模式,本人常采用后面一种
