【第三课时】 混合运算（3）一、教学目标1．能联系实际正确列出混合运算的算式，按照运算法则进行运算，能够运用混合运算的相关知识解决问题
2．学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，掌握混合运算的运算顺序，感受到数学知识的价值
3．激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识，体会数学与生活之间的联系
二、教学重点联系实际正确列出混合运算的算式
三、教学难点正确进行计算
四、教学具准备课件
五、教学过程1．情境导入（1）情境：面包店的叔叔们正在忙碌地工作着，你们从图中能找到哪些数学信息呢
（2）讨论：和同桌同学说一说，你都找到了哪些数学信息
2．探究新知（1）联系情境，结合图示，理解题意及数量关系① 同学们观察得很仔细，发现图中一共有 3 个数学信息
② 思考：这 3 个信息中，哪两个条件有直接关系，能解决什么问题
③ 我们可以用这样的图示来表示两个有直接关系的条件
④ 谁能试着说一说，这两个条件能解决什么问题呢
应该怎样列式计算
⑤ 有的同学是这样计算的：90-36=54（个）
谁知道 54 表示的是什么
⑥ 54 表示的是剩下的，没烤的那部分
我们最终要解决的是什么问题呢
谁能从图中找到这个问题
⑦ 要求“剩下的还要烤几次”，我们都需要知道哪些条件
⑧ 根据我们刚才所求出的“还剩下 54 个面包没烤”，以及题目中给出的条件“每次能烤 9 个”，能解决什么问题
⑨ 我们也可以用这样的图示来表示这些条件之间的关系
⑩ “还要烤几次
”应该用什么方法来解决呢
和同桌同学商量商量
用 54÷9 表示
看 54 里面有几个 9，有几个 9，就需要烤几次
（2）联系情境，结合图示，列出综合算式① 你会列出综合算式表示解答过程吗
先自己写一写，再和同学交流一下
② 展示综合算式：有的同学是这样列式的：90-36÷9 还有的同学是这样列式的（90-36）÷9，哪个列式是正确的
