教学目标：1、经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每步计算的含义。2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]独立思考的意识，感受解决问题的过程，体验算法多样化。3、感受数学与生活的联系，培养积极学习的态度，获得成功的体验。重、难点：重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。难点：在交流合作中探索解决问题的多种方法，理解透算理。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，生成问题 1、顺口溜游戏 1 只小鸡 2 条腿，5 只小鸡（）条腿，10 只小鸡（）条腿，20 只小鸡（）条腿，50 只小鸡（）条腿，100 只小鸡（）条腿。一只小狗 4 条腿，2 只小狗（）条腿，6 只小狗（）条腿，30 只小狗（）条腿，200 只小狗（）条腿。2、圣诞节很快要到了，小强、小丽、小雨都想亲手画一张画送给他尊敬的老师，大家请看图：（出示课本情境图）师：从图中你得到了哪些信息？会提一个数学问题吗？二、探索交流，解决问题1、自主尝试，列出算式 可能出现情况：12+12+12；（理由：3 个 12 共多少就列加法）12×3（几个几的简便算法，可以列乘法算式）2、师：估计一下，12×3 大约等于几？说说你是怎样估计的。学生回答3、师：用什么方法可以得到 12×3 的精确结果呢? 让小组内每个同学先思考 3 分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完以后，在小组内交流，把自己的算法说给同组的其他同学听 小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。 全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法。4、分类评价 教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。估计学生的算法可能有如下几类：（1）摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是 12，所以一行摆 1 捆零 2 根；因为另一个因数是 3，所以摆 3行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36。（2）画图求出得数。例如画出如下的图：（3）连加法。12＋12＋12＝36（4）数的分解组成。10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36（5）拆数法。（转化成表内乘法）评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。5...
