人教版一年级数学上册第五单元（6、7 的认识）——说课稿一、教材分析《6 和 7 的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容
是在学生系统学习了《0—5 的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础
另外，“6 和 7 的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6 和 7 的加减法”以及进一步学习“20 以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对 6、7 已有初步的认识会数、会比较大小、会写等，但在区分 6、7 的基数意义和序数意义上还存在一定的难度
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出 6、7 的物体个数；会写 6、7；会比较 6、7 的大小
教学难点：区别 6、7 的基数意义和序数意义
根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点 四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教
