专题讲座小学英语课堂教学观察与评价郝建平（课程教材研究所，研究员）一、教师素质 我们简明扼要的从五个小方面和老师们进行交流，不仅通过观摩课例来看教师在现场展示出的基本素质，同时我们还要从反思的角度，从我们教师自身来讲，如何努力做到一个英语教师应该具备的的素质。在反思中不断地激励自己，促进我们自己的发展，自己的成长，自己的提高。 1. 教态是否亲切大方，有感染力？ 对于教师来讲，不管教低年级、中年级，还是教高年级，也不仅仅是我们英语学科的教师，教师的教态是否亲切、大方、有感染力，师生的关系是否非常融洽，都是课堂教学观察与评价很重要的一个方面。学生一见到老师就喜欢，那么老师也喜欢孩子，对于一堂课的高效的互动，高效的课堂教学，应该说是十分重要的。 2. 语音语调是否正确得体？ 英语教师一张口给人的第一印象就是语言，那么首先得是我们的语音、语调要正确，而且要说的得体。这一点看似应该说是我们每一位教师应该基本具备的。但是因为 2000 年课堂改革以来，2001 年国家正式颁布二号文件，课程标准实施以来，小学普遍从三年级开设英语，当然现在有很多的先进发达地区，一些大的城市，从一年级就开设英语了。那有很多的英语教师，恐怕很难做到专业毕业，可能有转岗的、改行的，很多老师是通过短时间的专业进修、培训而上岗，进行英语教学的。那么对于老师来讲，语音、语调地道，首先发音要准确，语言交流要得体这应该是十分重要的。 3. 教学语言是否清晰流畅？ 教学语言清晰、流畅，是指不仅要语音、语调正确，在师生互动过程当中，课堂教学中，尤其是老师在教学的过程对教学内容的讲授当中应该是要流畅，要清晰，学生要能听明白的。 4. 教师能否恰当有效使用课堂用语？教师能否恰当有效地使用课堂用语，即我们常说的课堂组织语言，对于教师来说在课堂上，应该说是我们基本能够，也应该具备的。但是对很多老师来说，这是一个非常大的挑战。对于英语课堂教学，尤其是用英语贯穿整个一堂课，确实有很大的困难。对于转岗的老师，或者说非英语专业的老师来说，用英语组织整个课堂教学，确实有一定的困难，并且具有很大的挑战性。对于英语教师来说，应该努力去争取具备这样的素质，而且能够恰当的有效地使用课堂用语。《义务教育阶段英语课程标准》的附录中，有课堂用语，可以供教师在日常课堂教学的时候，去选用。 5. 教师能否显示扎实的教学基本功？ 对于教师来说，这一点可能要求相对更高...
