《除法》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社 2014 年版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元课 时：第五课时授课对象： 二年级学生备 课 人： 康金凤总课时:7课题除法课时1课型新授学习目标1、通过观察情境图分一分、观察、交流，会说出除法的含义，认识除号，会读、写除法算式。2、经历看一看，说一说、分一分等数学活动，会用除法算式表示平均分的方法。目标确定的依据1. 课程标准相关要求能正确口算表内除法，并能解决一些简单的实际问题。2.教材分析 本课的内容是在学生掌握了平均分的基础上安排的，是除法学习的起始部分。因此本节在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要的意义。本节课涉及的知识点较多,有让学生理解数学上平均分用除法来列式,;有认识除号,除法算式的写法和读法等.教学中,要通过创设情境,激发学生的已有的知识经验,让学生分一分,理解平均分,在此基础上抽象出除法算式,结合除法的含义理解算式的意义,懂得列式的方法,认识除号,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算. 3.学情分析 本节课是学生学习除法的开始。由于概念难以建立，在这种情况下，我遵循二年级学生的认知特点,让学生分一分,大大激发了学生的学习兴趣.评价任务1、通过学生平均分竹笋比较发现用除法计算比较简便及同桌互相读写除法算式检测目标 1 的达成情况。2、通过提问、板演检测目标2 达成的情况。设计意图 在理解平均分的基础上，以动手操作和语言表述为基础,突出平均的过程和结果与除法算式中各数的对应关系.为以后学习除法的其他知识奠定十分重要的基础。教 学 设 计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：谈话导入活 动 一 （ 7 分钟）设置问题，引导参与1、什么叫平均分？2、分一分：出示情景图提出问题大熊猫想把 12个竹笋平均放在4 个盘子里。每盘应放几个？请小朋友想一想。3、开展活动，解决问题。利用学生喜欢的分竹笋主题图导入新课，可以体现数学来源于生活。利用学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生 学 习 兴趣。1．观察主题图。2．指名上台分一分后说一说（1）鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是 2个 2 个分的或 3个 3 个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ） 竹笋。（ 2 ） 教 师 板书。环节二:认识 除 法 ，建立概念目标 1:。通过观察情境图分一分、观察、交流，会说出除...
