2 小苗与大树的对话教学内容：人教版小学语文五年级上册第二课教材分析：本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。教学目标：1、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。 教学重点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 教学难点：继续开展关于阅读的综合性学习，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练课时安排：一课时教学过程：一、导1、谈话导入：（1）齐读课题，课文中的小苗、大树分别指的是谁？交流课前收集的有关季羡林的资料，为了解课文内容，进入采访角色做准备。（2）如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢？（3）过渡：今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。2、出示学习目标（1）正确、流利、分角色朗读课文，认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。（2）把握谈话的主要内容，品读课文，感悟读书之道；品位人物，分角色朗读。（3）能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。二、学、议1、出示自学提示（一）自由读课文，读准字音，读通句子，多音字读准确，思考：课文写了一件什么事？2、议（1）指名分角色朗读课文，要求声音洪亮，吐字清晰。（2）出示生字，指名读准字音，齐读。彭(peng) 侠(xia) 嗯(ng)《水浒传（zhuàn）》 绿（lù）林好汉 一百单八将（jiàng） 《济公传（zhuàn）》（3）师：本文写了一件什么事？3、出示自学提示（二）（1）对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请再读课文，想想季老哪句话给你留下了深刻印象？（2）仔细默读课文，找一找季羡林对于读书提出了哪些见解？过渡：...
