《春江花月夜》教师版【学习目标】1、疏通字词句，整体感知诗歌。2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力，并背诵诗歌。【学习方案】活动一 整体感知1．查阅资料，了解作者及诗的相关知识。⑴ 作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。⑵ 诗的相关知识：《春江花月夜》为乐府诗。 作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。2．给加点的字注音。滟滟 yàn 芳甸 diàn 似霰 xiàn 汀上 tīng 纤尘 xiān 皎皎 jiǎo 浦上 pǔ 扁舟 piān 扁担 biǎn 徘徊 pái huái 砧上 zhēn 碣石 jié 活动二 精读课文1．全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？（《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?）《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。2．你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意。（一）写景（1-8 句）：写明月照耀下的江水花林的美景。 一层（1-4 句）：写月共潮生，光照万里的景色。 二层（5-8 句）：写月夜、花林的景色。 （二）说理（9-16 句）：写面对江水月色产生的感慨。 （三）抒情（17-36 句）：写花月春宵的离愁别恨。 一层（17-28 句）：写思妇相思之情。 二层（29-36 句）：写游子想家的心情。 活动三 品读探究一、景：春江花月夜的美景 对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手...
