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绿色作文网【篇一：绿色作文】开辟绿色通道抒写绿色作文上盘镇滨海小学宋爱珠摘要：针对学生写出来虚假，空洞的，没有灵魂的，缺乏鲜明的个“”“”性的灰色作文这一现状，尝试从生活和阅读入手，让绿色作文的“”源泉汩汩；张扬学生个性，打通绿色作文的关键通道；开启多元评“”价，使绿色作文的生命青春长驻。让学生写自己的话，说自己的事，抒自己的情，开辟绿色通道，抒写绿色怍文。关键词：生活阅读个性绿色作文河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。学生的作文污染了，我们作为小学的语文教师更有责任呼唤绿色。现在的孩子一写作文就头疼,“”即使咬断笔头写出来的文章也是一凑、二抄、三套,千人一面、千篇一律。面对这一现象，我们不得不深思：何不给作文教学“”也来一场革命，让它在新课标的理念下，也走上可持续发展的道路，让孩子们在绿色的土壤中放飞自己的想象和创造，写出充满绿色情怀的文章呢？这就要求我们的教师为学生开辟一条绿色通道，引导学生抒写绿色作文。所谓绿色作文,“”就是以童心写童真、叙童情、表童趣的无污染作文，其基本特征大致有以下几点：一是真实性，即表达自己真实的愿望，抒发自己真实的情感，表现真实的自我，展示纯真的童心、童趣。二是独特性，每一个学生所经历的生活是千姿百态的，即使同一个经历，不同的个体，体验也是千差万别的，学生的作文应该展示不同的个性，而不是千篇一律的。三是富有童趣性。小学生作文应该反映精彩的童心世界，内容充满儿童情趣，语言淳朴率真，童言无忌，说自己想说的话，尽情地释放心灵，写出童真、童趣。——“”一、生活和阅读绿色作文的沃土1、拥抱生活，为绿色作文引进活水“叶圣陶先生曾说过：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不”枯竭，溪水自然活泼地流个不停。可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。因此，我们要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；寒暑假，可以带孩子们游山玩水，去繁华的都市，开拓视野，增长见闻；生活中可写的东西太多，一次简单的自我介绍，一次独立购物的经历，一次活动的体验，学校班级里同学的变化，家中最熟悉的动物的外形﹑生活习性，上学路上的所见所闻；校长的一次讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，餐桌上的闲聊，课间同学间的活动；一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一次电话，更别忘了让“”“”孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个小小的社会、大大的人际关系??总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感等等，都是学生们可以信手拈来的写作内容。“”“”必须寻到源头，方有清甘的水喝。这源头就是我们的五彩缤纷的生活，鲜活生动的场景带给学生具体生动的感受，使学生文思泉涌，语词的仓库被开启，生动的描写跃然纸上。老师要教会学生即时捕捉——“”灵感，那么，写作的素材绿色作文的土壤，就会越来越肥沃，写作兴趣也会随之逐渐浓厚起来。2、加强阅读，为绿色作文激活灵感“叶圣陶说：阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与”吸收有密切的联系。写东西就靠平时积累，接触的文章多了，自然而然可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以做到锦上添花，把意思表达得更加圆满，“”即读书破万卷，下笔如有神。当然，以读促写是需要时间的，因为阅读是一个采集零琼碎玉，日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功，厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此，我们应该转变狭隘的纯语文观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读作为一种休闲和享受去完成。（1）丰富阅读内容。阅读内容应是孩子们感兴趣的各个方面：有关科学的小资料、童话寓言、名人名言、中外名著、科普读物、诗歌、作文选等等。（2）多元阅读渠道。随着时代的发展，可以网上看书和查阅资料，深...