《手拉手》教学设计游溪镇柳坑中心小学 赵梅华一、教材分析《手拉手》是北师版四年级下册的内容，这部分的内容是在学完小数的知识和小数的加减法及小数乘法的意义，小数点位置移动引起小数大小变化的规律，列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习的
二、 教学目标知识与技能 ：使学生体会小数计算在实际生活中的应用
方法与过程：1
通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便
使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题
情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育
教学重点掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算
教学难点：列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用
教学关键：在比较归纳中发现规律，利用规律解决问题
教学准备：课件三、教学过程（一）复习旧知（智慧大闸门）1、复习整数的运算律和性质加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：a ｘ b=b ｘ a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法结合律：(a ｘ b)ｘ c=a ｘ(b ｘ c)乘法分配律：(a+b)ｘ c=a ｘ c+b ｘ c减法性质：a-b-c=a-(b+c)2、看谁算得快
183+379+1725 ｘ 37 ｘ 4（8+80）ｘ 125（二）创设情景，提出问题
1、课件出示三幅图，让学生感知贫困山区的学生学习条件的恶劣，唤起学生的爱心，渗透爱心教育，板书课题，手拉手
2、根据图片的感知，课件接着出示问题的情景，激发学生的思考
解决问题一：淘气要给希望小学 3 名同学分别买 1 本练习本和 1 个铅笔盒，一共要花多少元
（1）学生尝试用自己喜欢的方法列式
（2）请三位学生板演
（3）师生点评，说出每步的含义
8 ｘ 3=8
4（元）（买 3 本练习本共多少元
